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解剖學教學沒有標本不行,做標本的目的是要提高直觀教學效果,增強學生的理解和記憶。教學標本要有規格,有重點,多面暴露,能滿足學生多方面鉆研的需要;可做有限度的觸摸翻動,能滿足多方面感受(如性狀作用感、形態必然感,立體方位感、對立統一感和動態變化感等)、產生多種概念的要求;“關系”完整,能滿足課堂小課題調查的要求。這些設想,就在這次局解講習班的實踐中得到實現。
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